Cierra los ojos un segundo y acuérdate de ese maestro/a que dejó huella en tu corazón…

…¿Cómo se llamaba?, ¿Qué te decía?, ¿Cómo te hizo sentir? Esa sensación tan agradable que acabas de recordar es nuestra aspiración profesional.

La mente del niño en la etapa que va desde los cero a los seis años lo absorbe todo. “Los niños son como esponjas”, solemos decir. Pero, el hecho de que adquieran esa capacidad increíble por aprender y explorar depende enormemente de si tienen unos cuidadores seguros, estables y cariñosos. Ese cariño es el trasfondo necesario para llevar a cabo la exploración y el aprendizaje adecuado.

Por eso creemos que para encargarse de la educación de los niños no vale cualquiera.

Conoce las 10 CLAVES de nuestra metodología de trabajo:

1. Alimentamos su curiosidad: A partir de un interés inicial del niño, le llevamos a profundizar y a interesarse por muchos más temas.
2. Introducimos el asombro, la sorpresa y los detonantes en cada uno de nuestros talleres: Empezamos cada clase con un estímulo: una caja misteriosa encima de la mesa, construimos instalaciones que invitan a la exploración, una simple canción, o la proyección de una imagen impactante… Pasamos de lo predecible a lo inesperado.
3. El juego favorece la creatividad y la autonomía del alumno: los niños utilizan el juego para hacer amigos, superar sus miedos, resolver sus problemas, también se valen de él para practicar y adquirir sus destrezas físicas e intelectuales.
4. Propuesta pedagógica equilibrada: Misma importancia a las artes y a las humanidades que a las ciencias. Ninguna disciplina es más relevante que otra, y todas son necesarias para construir seres completos.
5. Fomentamos la resolución de problemas trabajando en equipo, pero también de forma autónoma.
6. Conocer y valorar nuestra propia cultura y respetar todas las demás: El uso de juegos interculturales y tradicionales nos ayuda a conocer otras formas de vida diferentes a las nuestras.
7. ¡Despacio, por favor! Regresamos a un ritmo de enseñanza más sosegado, donde impera la calidad por encima de la cantidad. Cada alumno tiene un ritmo de aprendizaje y éste no se puede forzar. No todos aprendemos lo mismo al mismo tiempo y, desafortunadamente, no se entiende socialmente que algunos aprendan de otra manera o más despacio… por ese motivo zonificamos nuestros talleres para adaptarnos a los diferentes ritmos e intereses de los niños. Esta distribución también nos permite un mayor control y personalización de la enseñanza.
8. Intervenimos, pero no interferimos: Si cada vez que intentas hacer algo, llega un adulto y lo hace por ti… ¿cómo aprenderías a afrontar la frustración? Nosotros fomentamos la persistencia de los niños dejando que hagan las cosas por sí mismos; es bueno que se equivoquen y no tenemos ninguna prisa por corregirlos. La labor principal de nuestros docentes es la de facilitar el aprendizaje, ofrecer seguridad y apoyo durante el juego.
9. Enseñamos hábitos de autonomía sin forzar los ritmos de la infancia: higiene y autocuidado personal, ponerse y quitarse distintas prendas, preparar el snack, hábitos referentes a la relación con los demás, etc.
10. No somos una prolongación de la escuela: la creatividad no se desenvuelve a base de fichas. Los padres apuntamos a nuestros niños/as a actividades extraescolares que los adultos consideramos primordiales para prepararles para el éxito y, lamentablemente, los mantenemos demasiado ocupados para jugar. Olvidamos que, a través del juego, los niños identifican sus intereses, habilidades y talentos mientras desarrollan la empatía y la cooperación.